A mentalidade avança, o mundo moderniza-se, a tecnologia evolui e, em resultado deste inevitável progresso, a sociedade adapta-se e entra, inconscientemente, num ciclo virtual vicioso. Cria-se assim, uma necessidade crescente de se participar activamente numa sociedade irreal, fictícia e que, contudo, é vista como uma segunda vida por uma esmagadora maioria adolescente.

Quantas vezes nas nossas navegações pelo ciberespaço não encontramos um sítio espantoso, cuja informação não necessitamos naquele momento, mas sabemos que acabaremos por precisar? Quantas vezes fechamos essa página e pensamos: “Esta página é interessante…se precisar dela saberei onde se encontra”? Outras vezes, mais cautelosos (cautela adquirida pelo tempo que perdemos quando mais tarde nos lembramos de uma página interessante que encontrámos e a queremos consultar e perdemos muito tempo a encontrá-la), guardamo-la nos nossos favoritos. A páginas tantas, de tantas navegações fazermos, os nossos favoritos são uma lista interminável e desorganizada. Útil, mas pouco arrumada.

Eu mudo, tu "moodlas"

Com a aposta nas novas tecnologias e acompanhada pelo aparente “boom” de computadores portáteis que chegaram às escolas, no âmbito do programa CRIE, a plataforma Moodle, software livre de apoio à aprendizagem, conhecida pela sua sigla internacional (“Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment”) chegou às escolas e abriu possibilidades até então interditas a quem não dominasse a hermética linguagem de programação necessária à construção de páginas na Internet. E aqui reside o grande trunfo deste instrumento: a sua facilidade de utilização, tendo em conta que é executada num ambiente virtual. Pressupõe a criação de comunidades on-line, marcada por um trabalho colaborativo e pode contemplar uma formação à distância (e-learning), presencial ou, como é mais usada nas escolas, de uma forma mista (b-learning, designação abreviada de “blended learning”).

Quisemos saber como é que os jovens da escola se relacionavam com a internet. Que consciência tinham dos riscos e das vantagens deste imenso espaço de pesquisa, lazer  e interactividade. Para tal aplicámos um inquérito durante o 2º período 

Contribuem de facto as novas tecnologias para o bem-estar do Homem?

No dia quatro de Março do presente ano, realizou-se um debate sobre a importância das novas tecnologias, tendo sido muitos aspectos favoráveis apresentados em relação ao tema.

As novas tecnologias permitem-nos viver mais confortavelmente. Podemos “ir” as compras ou fazer qualquer outra coisa sem sair de casa. É possível deslocarmo-nos e aceder a informação mais rapidamente e de maneira menos poluente.

Anjo ou demónio?

        A tecnologia tem vindo a melhorar a nossa qualidade de vida e a tornar-se cada vez mais indispensável na concretização das nossas necessidades.

Por um lado, facilita pequenas tarefas do nosso dia a dia, como as domésticas. É o caso das máquinas de lavar a loiça e a roupa, que nos permitem não perder tanto tempo a fazer as tarefas, dos computadores e da Internet nas escolas, que facilitam a procura de informação aos alunos e aos professores, e de outros instrumentos que nos permitem localizar os sítios e locais desejados.

Por outro lado, a tecnologia aumenta o sedentarismo. Cada vez mais as pessoas preferem ficar em casa a jogar videojogos ou a ver televisão em vez de saírem e passearem ao ar livre. O desemprego também é uma das desvantagens de avanço da tecnologia, pois os trabalhadores são substituídos por máquinas, consideradas mais eficientes.

O GPS (Sistema de Posicionamento Global), os telemóveis, a Internet, o Ipod, para mim, são indispensáveis. A Internet permite-nos obter rapidamente informação para realizar trabalhos da escola, ouvir música ou ver vídeos e até fazer compras; o Ipod permite-nos ouvir música, ver fotografias ou vídeos; os telemóveis, que agora estão muito mais evoluídos que antigamente, permitem fazer chamadas, enviar mensagens vídeos, fotografias; o GPS é cada vez um meio mais procurado pelas pessoas que fazem grandes viagens; a TV por cabo também nos permite ver canais para além dos nacionais, agora até há uma nova TV que permite alugar filmes e mudar os canais mensalmente.

O desafio está lançado. O João Anes, do 11ºA, agarrou no tema lançado pelo Público na Escola deste ano e ilustrou-o, mostrando a oportunidade desta reflexão face às mudanças que o uso das novas tecnologias imprimiu nas escolas. Muitas questões se levantam:  qual a eficácia dos recursos tecnológicos quando aplicados ao ensino? Estão as escolas efectivamente a aproveitar de forma rentável e ao serviço da aprendizagem esses recursos?...

É assustador só de pensar que a tecnologia nos pode substituir em tudo, tudo ser controlado por robôs comandados e programados para que tudo seja perfeito. Ficará o homem e a mulher que somos isolados de tudo e todos? Se tudo já estiver feito, não precisamos de fazer nada - mas é assustador pensar que podemos ser programados para ter as características que os nossos pais quiserem: rapaz? rapariga? olhos azuis, verdes, castanhos? loiro, moreno, ruivo?... É horrível só de pensar no mal que as novas tecnologias nos podem fazer... Será que nos ajudam?

Adriana Pires, 7ºB

Gostei da ideia de termos quadros interactivos nas salas, máquinas onde podemos comprar tudo, mas dentro do horário escolar.
Mas será que as novas tecnologias têm influência sobre o homem? Podem, por exemplo, “substituir o homem”.
Mas, afinal, que tipo de homem? Aquele que somos já ou pequenos robôs programados?
Jéssica Afonso

Novo Ano, novos métodos

O início deste ano lectivo na Escola Abade Baçal foi marcado por um grande avanço tecnológico. Os cartões magnéticos, os quadros intercativos, as máquinas de distribuição alimentar, os kioskes, o registo electrónico dos sumários entraram gradualmente no quotidiano da vida escolar. E vieram para ficar. Ainda é cedo para um balanço, mas estas são situações nas quais a aplicação de novas tecnologias contribui para a rentabilização do tempo, do esforço e dos recursos existentes no meio escolar.

No dia 17 de Outubro, o projecto “Escola Virtual”, uma plataforma de e-learning, foi apresentado na escola, na sequência do e-Tour, uma iniciativa da Porto Editora, que durante seis meses percorrerá o país, com uma equipa empenhada em divulgar este projecto, que foi recentemente distinguido nos prémios Leitor PCGuia 2007 com uma menção honrosa na categoria "Melhor Software Educativo".

A Orange Box (Caixa laranja) é, sumariamente, o negócio de 2007. Não é um jogo, é uma compilação que inclui o grandioso Half-Life 2, detentor de inúmeros prémios de jogo do ano; a sequela e primeira parte episódica, Half-Life 2: Episode One, verdadeiro núcleo da Orange Bo;  Half-Life 2: Episode Two; Team Fortress 2 e Portal.